Välkommen att titta på mina bloggar

I dag, torsdagen den 23 oktober, är det öppet hus på Spångbergsgymnasiet och kanske är du en av besökarna på skolan. I så fall står du antagligen utanför biblioteket och läser detta. Men bloggen är tillgänglig för vem som helst med en internetuppkoppling.

I högerspalten hittar du länkar till alla mina skolbloggar och du är välkommen att botanisera bland sidorna.

Har du frågor kring mina bloggar är du alltid välkommen att skicka ett mail till mig:

torbjorn.stromberg@edu.filipstad.se

Blogganvändningen

Internet är fullt med gratistjänster. Portalen denna blogg ligger på är ett sådant exempel. En annan användbar gratistjänst erhålls av StatCounter, till vilken det går att koppla bloggen och få fram statistik kring bloggbesöken.

Denna tjänst har jag nu använt i två veckor och kan (möjligtvis) utläsa en beteendestruktur. Besökfrekvensen ökar inför första lektionen, om jag inte har haft en klass på ett tag, eller så inträffar detta efter denna förstalektion.

Det verkar som om eleverna antingen vill erinra sig vad vi har gjort tidigare, eller repetera det vi nyss har gjort. Beteendet verkar vara ett antingen eller beteende och inte ett både ock.

En annan möjlig förklaring är nyhetens behag. Det är helt enkelt kul med en blogg, eftersom ingen annan lärare bloggar. Än.

Effektkedja: föräldrar-elev

Jag och min medmentor har haft föräldrmöte. Vi berättade om byggprogrammet och förklarade hur vi tänkte kring olika saker. På det stora hela var det ett tämligen ordinärt föräldramöte, varken mer eller mindre.

Jag berättade om mina bloggar, hur jag tänker kring dem och vilka jag föreställde mig att mina läsare var. Jag talade om för dem, mycket tydligt, att bloggarna var som ett fönster in i mitt arbete och att de var välkomna att besöka dem.

Låt oss tänka oss att föräldrar besöker bloggarna. Vilken effekt kan vi förvänta oss av det? Kommer föräldrarna att påverka eleverna i en sådan riktning att de lyckas bättre i skolan? Jag vet inte, men jag antar att effekten kan bli den.

Jag vet för lite, känner jag. Det måste finnas studier kring föräldraengagemangets betydelse och vilket engagemang som är bäst. Jag behöver läsa på.

En möjlig effekt

Har mitt bloggande effekt? Frågan är enveten och dyker upp i mitt huvud titt som tätt. Jag märker att jag mer eller mindre i första hand söker efter positiva tecken - dvs att eleverna skulle göra något på grund av mitt bloggande.

Varför endast söka efter det? Ett tecken skulle ju lika gärna kunna vara avsaknaden av ett beteende. Ett sådant kom jag på i går kväll.

Den här terminen har ingen, vad jag kan erinra mig, frågat mig: "Vad har jag missat?" Detta kan vara en möjlig bekräftelse på min ambition att elever ska kunna informera sig om vad som försiggår på lektionerna utan min medverkan.

Rimligtvis leder detta självinformerandet till en höjd måluppfyllelse. Eller?

Har det effekt?

Om inte mitt bloggande bidrar till måluppfyllelsen är det meningslöst. Hur ska jag kunna få sådan kunskap?

Helst av allt skulle jag vilja ha två grupper vilka är exakt likadana i alla avseenden, utom ett: den ena gruppen skulle möta en blogg och den andra inte. Allt annat lika.

Jag har inte möjlighet att skapa en sådan kontrollerad situation, istället är jag hänvisad att tolka och söka efter tecken som bidrar till måluppfyllelsen.

I dag har jag kunnat se på besöksstatistiken för ett par av bloggarna att de har använts tämligen flitigt efter skoldagens slut. En av bloggarna har var mycket (nåja, relativt sett) besökt under kvällen. Jag kan se hur klasser, vilka inte har gjort sig kända för någon större läxläsariver, verkar använda bloggen. De använder den!

Egentligen kan jag inte vara säker på att det är mina elever som har besökt bloggarna, men jag har ingen anledning att misstänka annat än att majoriteten av besökarna är mina elever.

Just nu vet jag inte riktigt hur jag ska utvärdera mitt bloggande. Det stör mig.

Utelämnande och förmätet?

En kommentar som jag har hört flera gånger är att mitt sätt att blogga är väldigt utlämnande, eftersom min uttalade ambition är att lägga ut allt som har med lektioner att göra. Det utlämnande skulle bestå i att jag är öppen med hur jag förstår och konkretiserar min lärargärning och därmed exponerar mina svagheter. Det är sant att jag visar upp svagheter. Men är det ett problem, när jag även upp styrkor?

Kontentan av detta är en implicit uppmaning till omgivningen: "Om jag gör fel, tala om det. Om jag gör rätt, tala om det."

I sanningen är inte allt utlagt på bloggen, eftersom en del av mina lektionsöverväganden har närmast en elevvårdande karaktär.

Jag tycker att lärarprofessionen i Sverige har en alltför stark individualistisk orientering och vår yrkesetik ger inte något stöd åt det. Sveriges lärare har förbundit sig genom sina fackliga organisationer att bedriva undervisning i enlighet med vetenskap och beprövad pedagogisk erfarenhet. Den beprövande pedagogiska erfarenheten ska inte ses som begränsad till individuella erfarenheter utan som något kollektivt och kommunicerat. Jag kan inte tvinga någon till denna diskussion, däremot kan jag bjuda in och bjuda på ett exempel. Detta är även ett argument för bloggandet.

Är detta förmätet? En del tycker så, andra inte och ytterligare några är likgilltiga. Vilken gruppering som är störst vet jag inte. Men under alla omständigheter är jag redo att ta diskussionen.

Att göra skillnad - världslärardagen, 5 oktober

I dag är det världslärardagen, värt att erinra sig om. Denna dag instiftades av Unesco 1994 för att högtidlighålla det gemensamma undertecknandet av Unesco/ILOs rekommendation angående lärarnas ställning den 5 oktober 1966.

Denna dag är en symbol för insikt och förståelse av lärarnas avgörande bidrag till utbildning och utveckling.

Vi gör alla skillnad genom vårt arbete. Vårt arbete betyder något viktigt för våra elever. Mitt bloggande är bland annat ett försök att göra skillnad för en elevgrupp vilken har en dålig studieteknik eller har svårt för att koncentrara sig under lektioner.

Hur mycket arbetar jag, egentligen?

Under den gångna veckan har jag fått en del frågor kring hur mycket arbete jag lägger ned på mina bloggar. Svaret är: lika mycket som tidigare. Bloggandet har inte inneburit något extra lärararbetet, däremot har arbetet blivit något annorlunda, men inte mycket.

Mitt bloggande bygger på ett användande av mallar. Det finns mallar för hela sidor, vilka går att ändrat något. Andra mallar är så kallade gadgets. På den här sidan finns två exempel (arkiv och länkar). Därutöver finns ytterligare 45000 gadgets att botanisera bland. Många gadgets är rent strunt och en hel del är porreklam, men de väljer jag inte av yrkesetiska och pedgogiska skäl.

Jag har lagt till en länk, där denna sida du nu läser på, har fått en annan framtoning. Det tog mig två och en halv minut att fixa till, med hjälp av olika mallar. Så enkelt är det.

Andra lärare som bloggar

Det är sällan man är först med något. Och tur är det. Då har man förmånen att kunna lära av andra. Det sistnämnda är mer arbetsbesparande än det förstnämnda.

Länken som jag nu publicerar tar dig till Skolverkets portal IT för pedagoger och deras länksida angående blogg i undervisning.